1、整理自己的错字库，强化训练

　　一个人在写作当中的用词用字其实是有相对稳定性的，考生可以把自己历次作文整理起来，认真检查和修改其中的错别字，在这一过程中，你就会找出自己错误频率较高的那些字，这就是你的错字库，对此你要进行反复强化，形成一种本能反应。

　　2、要注意关键处不掉链子

　　要想减少错别字对自己的影响，一定要考虑考场阅卷因素，让老师将一篇文章从头到尾每一个字都注意到这并不现实，所以，考生一定要考虑一篇文章阅卷老师关注的重点是什么，在这里千万不能出现错别字。李老师提醒考生，文章的题目、开头、结尾及每段的首尾都要特别加以注意，在平时训练中一定要斟酌这些地方的每一个字。到了考场上，如果想用哪个词，但对字是否用对了、是否写对了心存疑虑，可以考虑换个其他意义相近、效果差不多的词。不要稀里糊涂地被扣分。

　　3、考生在平时要加强抄写训练

　　这样能使自己做到手脑同步，可以有效避免书写失误。

　　关于“准确、鲜明、生动”的要求态度：体现新课标理念，应高度重视

　　考生首先应理解考纲中为什么要增加这一要求，只要理清近年高考语言表达部分试题的变化情况就可以理解了，作为“高考试验田”的“语言表达”版块，经常新意迭出，早已超出“简明、连贯、得体”的基本要求。另外，从新课标实施的大背景看，高考必然要向新课标过渡，而这六字的增加也正是新课标理念在高考试卷中的具体体现。

　　由此看来，考生要对今年高考中的语言表达部分引起高度重视，极有可能在这部分会有新“花样”，但不论怎样花样翻新，命题人一定会在“生活性、实用性、文化性”这个圈子里做文章。所以建议考生在备考中一定要注意回头看一看2005、2006年的试题，这两年在“语言表达”部分创新最多，形式最活。另一方面，考生要做生活的有心人，多注意生活中语言的运用，如此积累、训练一段时间后，必能在考场上做到应对自如。

　　关于字音字形部分去掉“常用”的限制态度：并不意味考试范围扩大

　　李老师认为，其实，与其说是去掉，不如说是回归，因为2006年的考纲本就是这样要求的，只是在2007年加上了“常用”的限定。既然是回归，那就意味着经过一年实践，“常用”这个限定加在这里不太准确或者不便操作。李老师以为，这种变化并不意味着考试范围扩大，只是要为命题松绑，因为随社会和时代的发展，这“常用字”其实也是变化的，是不能简单以“常用字表”来界定的。既然如此，这一点的变化就对考生备考不会产生实质影响。