【ICXO.com编者按】中国MBA教育，对中国经济的推动是有目共睹的。但十几年已过去，需要做一些回顾和反思，更需要寻求突破。这些年来，世界上一些国家尤其是美国，已开展对将近一个多世纪历史的MBA教育进行反思和调整。 

       中国MBA教育经过十几年的发展，对中国经济的推动是有目共睹的，对经济增长的贡献是巨大的。但十几年已过去，需要做一些回顾和反思，更需要寻求突破。这些年来，世界上一些国家尤其是美国，已开展对将近一个多世纪历史的MBA教育进行反思和调整。

       美国国内一些人把美国经济出现的衰败，甚至出现象世通、安然、安达信等丑闻事件，都归罪于美国的MBA教育。管理学界的一位著名学者亨利?明兹伯格，在一次演讲中也曾说“MBA教学不是在教室里假装创造领导者”，他对MBA的培养理念和培养模式多次提出尖锐批评。

       从国内来看，现在社会上有一些声音，极端的说法是“中国的MBA已经烂了”。这当然是情绪化的说法，以偏概全，不值一驳。但有种说法却值得重视，那就是“现在的学生，包括一些名校的毕业生，有知识，但没有文化！”。这非常值得我们去思考，作为一名教育者来讲，为什么我们培养的学生有知识却没文化？

　　说到文化或人文，我想到耶鲁大学。耶鲁大学的理工科在美国仅仅是二、三流水平，但却一直被视为世界一流大学。其关键在于它为学生所提供的人文教育，你可以从耶鲁毕业生的身上感受一种深厚的人文底蕴。大学的使命归结起来不过三条：一是人才培养，二是科学研究，三是服务社会。但我觉得大学根本的使命还是人才培养，而人才培养中最关键的要义是人文涵养和人格塑造。大学教育，说到底是一种人文教育，大学是养育人文精神的地方。大家期待从大学走出来的人，按照西方的说法，是有教养和涵养的Gentleman和绅士，按照中国的说法，是内圣外王的谦谦君子。

　　商学院是培养管理人才的，然而管理至少有三个层次：一个是科学的层次，一个是艺术的层次，再者是哲学的或文化的层次。我们MBA教学中所学的大部分内容，属于管理的科学层次，科学具有普适性，不管东方还是西方都适用，“放之四海而皆准”。但这决不是管理的全部，实际上只有当管理进入哲学的文化的层次，才进入了管理的高级阶段。科学层面的管理，强调工具、方法论、流程、效率、优化等基础层面的问题，当然重要且必要，但毕竟属于“术”的东西，现实中真正的管理绝不应该也不可能停留在这一层面，远要来得深刻和复杂。

        再说现在从管理科学视角出发的管理理论也实在太多，曾几何时是TQM、JIT、ERP、BPR、CRM、SCM、KPI、DM、BI、6σ等大行其道，接着又是“从优秀到卓越”、“细节决定成败”、“执行力”、“蓝海战略”等理念相继登场。林林种种不断推出的各种时尚管理理论、模型、工具，让学生疲于追逐而疏于深思和判断。正如罗曼?罗兰所说，什么叫时尚？很快就不时尚的东西叫时尚。我一直告诫我的学生，不要学了一大堆似是而非的管理理论，却忘了管理的本原和根本诉求；不要学了知识忘了常识，“找不到回家的路”。

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